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Matriz de marco lógico

MATRIZ DEL MARCO LÓGICO DEL PROYECTO DE CAMBIO EN LA LÍNEA PEDAGÓGICA DE LOS CURSOS DE SISTEMAS DE LA CARRERA DE SALUD NIVEL DE OBJETIVO INDICADOR MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS Fines Aumenta el número de estudiantes que alcanzan el 6° ciclo de pre-clínicas en 3 años, al aprobar todos los cursos. ·        Aumenta el número de matriculados en el curso de Clínica integrada en un 100%. ·        Disminuye el número de matriculados en los meses de verano en los cursos de Estructura y función. ·        Las estadísticas auditadas son enviadas a la dirección de la carrera de medicina. ·        Informe de la dirección de registros académicos, señalando la tasa de matriculados en verano. ·        La poblaciones de estudiantes 2016_1 insatisfechos por la rigidez de la estructura curricular. Propósito La estructura curricular de la carrera de medicina se hace flexible. ·   
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Redacción de objetivos de un proyecto

Redacción de Objetivos de un Proyecto Objetivos generales y específicos de un proyecto educativo relacionado con las Nuevas Tecnologías. Proyecto educativo : Las mejores prácticas en la enseñanza de competencias en las carreras de salud a partir del uso de estrategias virtuales (TIC). Objetivos del proyecto educativo : Objetivo general: Determinar el grado de asociación entre el conocimiento de las distintas herramientas virtuales para el aprendizaje, como el blackboard, y los estilos de enseñanza de los docentes de los cursos de la línea de Fundamentos biológicos de la Facultad de Salud de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Objetivos específicos: 1.     Determinar el grado de asociación entre el conocimiento del blackboard y el estilo de enseñanza abierto de los docentes de los cursos de la línea de Fundamentos biológicos de la Facultad de Salud de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). 2.     Determinar el grado de asociación entre e
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Diseño del árbol de objetivos

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Creatividad como proceso

Ejemplo de la creatividad como proceso   a)     Contexto de la situación problemática. La idea a investigar surgió a partir de la problemática observada. El aprendizaje de los estudiantes se encontraba en el centro de la discusión. Una línea pedagógica de cursos de la estructura curricular de la carrera de medicina mostraba resultados deficientes en el logro de las competencias de los estudiantes durante dos años, cuatro semestres consecutivos. Los resultados describían de manera significativa la dificultad de los estudiantes por rendir satisfactoriamente las evaluaciones parciales y finales de la mayoría de los cursos de la línea pedagógica. La línea pedagógica de Estructura y función desarrolla a lo largo de once cursos el contenido de la estructura y función de los sistemas corporales que permiten al cuerpo humano funcionar de manera efectiva. Se identificó una ausencia de alineamiento entre las actividades semanales, que incluían la resolución de casos clínicos, y
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